全日制教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）培养方案

加工制造（045120）

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强职业技术教育教学实践和研究能力的高素质中等职业学校专业教师。具体要求为：

1.拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

2.具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解相关企业生产、经营、管理活动和行业发展趋势。

3.具有较强的职业技术教育实践能力，胜任职业技术教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论、方法和技术，解决教育教学中的实际问题；能理论联系实际，运用现代信息技术，创造性地开展专业教育教学工作。

4.掌握职业技术教育课程开发的基本方法，熟悉职业技术教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

5.能较为熟练阅读本专业的外文文献。

二、招生对象

本专业类招收具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学历）人员，其前置学历所学专业与本专业类一致或密切相关。

三、学习方式及年限

采用全日制学习方式，学制2年，最长学习年限3年。

四、课程设置

课程设置注重理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实践教学四个模块。总学分不少于36学分。

五、教学方式

培养院校应建设由校内指导教师和校外指导教师相结合的“双师型”导师组，校外指导教师应为具有副高级及以上专业技术职务的中等和高等职业学校教师和具有高级专业技术职务的行业企业人员。应在中等职业学校和行业企业建立稳定的实践基地，为学生提供校内和校外实训实习基地。课程教学应贯彻产教结合、理论与实践相结合、工学结合的原则，以提高职业技术教育教学能力和教研能力为重点，注重培养将新技术新设备等生产资源和企业文化转化为课程与教学资源的能力。

教学可采用教堂讲授与案例教学、项目教学、行动学习、模拟教学和实践考察等相结合的多元化学习方式，注重探索应用型人才培养模式。培养院校应与中等职业学校和相关行业企业合作成立实践教学指导组，精心组织和实施教育实践和企业实践活动。

加强对学生学习过程的定期考查，充分利用网络平台，提供丰富的、能便捷利用的学习资源。

六、学位论文及学位授予

研究生学位论文必须由三个导师的共同认可，并经过专家评阅认定合格后，方可进行答辩。答辩时间一般在第四学期五月末至六月初进行。论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少各有一名具有高级专业技术职务的中等职业学校教师和具有高级专业技术职务的行业企业技术人员。

论文答辩应从论文选题与综述、研究设计、论文的逻辑性和规范性、工作量等方面重点考查论文是否使研究生受到了系统、完整的研究训练。论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩。答辩的具体要求详见长春师范大学学位授予工作细则。

学生修满规定学分，并通过论文答辩，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

七、实践教学

实践教学包括教育实践和企业实践。实践教学可采取教育实习、教育见习、企业实践、微格教学、教育调查、行业企业调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式。学生应以“职业学校课程开发、专业建设、教学设计的实践与应用”和“企业生产过程与岗位能力专题调研”为主题，提交2份研究报告，每份报告均不少于4千字。实践教学时间原则上不少于1年，其中到中等职业学校和企业进行实践活动的时间分别不少于三个月（尽可能采取顶岗实习的方式）。

八、专题讲座

每年开设不少于4次的专题讲座，研究生应积极参加并提交心得体会。研究生在学期间至少提交8次专题讲座的心得体会，由培养院校导师进行签字审核。研究生院在第四学期前两周内将审核相关材料，合格者方可申请参加学位论文答辩。

九、其他

非师范类专业考生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和专业教学论），不计学分。跨专业考生入学后，至少补修2门本专业基础课，不计学分。

十、本培养方案自2016级研究生开始实施。